Сложности чтения
Чтение является одним из важнейших видов познавательной деятельности. Эта деятельность направлена на извлечение информации из письменного текста. Чтение выполняет различные функции: служит для практического овладения иностранным языком, является средством изучения языка и культуры, средством информационной и образовательной деятельности и средством самообразования. Как известно, чтение способствует развитию других видов коммуникативной деятельности. Именно чтение даёт наибольшие возможности для всестороннего развития людей средствами иностранного языка.
Эта тема является актуальной в наши дни, так как чтение- активная, всеобщая мыслительная деятельность, в процессе формирования которой необходимо преодолеть массу трудностей. Прежде всего это трудности, связанные с овладением техникой чтения, которая помогает усвоению системы графических знаков, отличных от родного языка, формирования навыка звуко- буквенных соотношений, систематического чтения.
Большую трудность представляют языковые средства : незнакомые слова, непривычные значения, графические явления. В отдельную группу трудностей могут войти факты, связанные с незнакомой культурой, темой, ситуацией общения. Трудность может представлять и способ изложения сообщения. Все это показывает целостность проблемы и позволяет рассматривать различные точки зрения по этому поводу.
Чтение на иностранном языке является видом речевой деятельности, позволяющим не имитировать, а воспроизводить одну из форм реального общения на иностранном языке. В результате чтения осуществляется процесс получения информации. Исходя из этого, само чтение, обучение чтению следует строить так, чтобы люди воспринимали его как реальную деятельность, имеющую практическую значимость.
Как мы знаем, общение между людьми происходит двумя способами : путем непосредственного обмена мыслями (устная речь) и естественно- через книгу (письмо, чтение).
Правильное отношение к чтению, как самостоятельному виду речевой деятельности определяется его коммуникативной задачей. Исходя из этого, и должно строиться обучение этому виду речевой деятельности. Ограниченное количество часов, отведенных в учебных планах на иностранный язык, не обеспечивает реальных условий для обучения чтению любого текста. Поэтому необходимо четко определить и ограничить последовательные задачи в этой области. Для этого, необходимо прежде всего определить сущность практического владения языком.
В процессе формирования навыков чтения необходимо преодолеть массу трудностей, основной из которых является обучение технике чтения. Под техникой чтения мы понимаем не только умение быстро и правильно читать, но и умение извлекать информацию из текста. Обучение технике чтения на иностранном языке должно осуществляться на хорошо известном лексическом материале, уже усвоенном в устной речи. Таким образом, обучение чтению на начальном этапе должно стать базой для дальнейшего изучения предмета и опорой в обучении чтению на последующих этапах.

Made on
Tilda